李成陈老师在《外语界》2020年第1期主持 “二语学习情绪研究” 专栏，并在其中发表论文2篇。
二语学习情绪研究专栏导读(栏目主持人:李成陈)：积极心理学(Positive Psychology,PP)是心理学领域的一个热门分支,以促进个体或集体的发展 和幸福感为目标,呼吁实现从过去一贯关注心理缺陷到关注积极心理品质的转变。在二语习得领 域,积极心理学的主要目标是提高语言学习者的幸福感,而情绪是幸福感的核心维度,关乎学习者 个体身心健康,亦对个体表现具有明显的预测作用。 拓展—建构理论(broaden-and-build theory)对 不同情绪的作用进行区分,突显各种情绪在语言学习中的不同影响,打破了以焦虑为中心的情绪 观,推动了二语学习情绪研究在国外蓬勃发展。 但可惜的是,相关研究却鲜见于国内外语学术期 刊。 为与国际学界接轨,本专栏在积极心理学视角下,探讨我国外语学习者课堂内外的情绪体验、 影响/ 相关要素及调节策略,由一篇综述和三篇实证论文构成。 Jean-Marc Dewaele 和李成陈对二语 学习情绪领域的理论、研究及实践进行梳理,从理论、主题和研究方法等方面提出建议,并为未来 研究指出方向。 两位作者呼吁从教育心理学领域引入控制—价值理论(control-value theory),该呼 吁在其后三篇实证论文中均得到有力回应。 韩晔和许悦婷采用个案研究方法,以书面纠正性反馈 为例探究大学生二语写作学习的情绪体验及情绪调节策略。 姜艳采用焦点式写作研究方法,考察 影响大学生外语课堂愉悦的教师因素。李成陈基于问卷调查和英语测评,探究高中生情绪智力、 外语课堂情绪(愉悦、焦虑及倦怠)与英语成绩之间的复杂关系。 三篇实证论文所涉对象群体包括 高中生到大学生,研究方法多样,理论视角新颖,情绪种类丰富,能为后续相关研究提供诸多有益 启示和思路。
时值全国新冠肺炎疫情防控的决战决胜之际,谨向奋战在抗疫一线的医务工作者和社会各界 人士致敬! 众志成城,积极战疫,勇夺胜利!
文一： Emotions in Second Language Acquisition: A critical review and research agenda
作者：Jean-Marc Dewaele, Chengchen Li
Abstract: This paper critically examines the body of literature on emotions in second language acquisition (SLA). More specifically, the following topics are discussed: (a) the three phases of emotion research in SLA and their scope and topics, (b) the main underpinnings of emotion-related theories or assumptions in SLA, and (c) the methodological and epistemological diversity of emotion research in SLA. Finally, the article offers suggestions for further research and implications for L2 teaching and learning.
Key words: L2 learning emotions; Positive Psychology; second language acquisition; Foreign Language Enjoyment; Foreign Language Anxiety
文章链接：
https://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CJFQ&dbname=CJFDLAST2020&filename=WYJY202001005&v=MzA1NjdTN0RoMVQzcVRyV00xRnJDVVI3cWZZK1pwRkN2blVML0JNalRCZDdHNEhOSE1ybzlGWVlSOGVYMUx1eFk=
文二： 情绪智力与英语学业成绩的关系探究：愉悦、焦虑及倦怠的多重中介作用
作者：李成陈
提要: 本研究基于积极心理学视角,以我国1307名高二学生为对象,根据问卷和英语测评结果,考察情绪智力、情绪和英语成绩之间的关系。 结果表明:(1)学生的情绪智力、愉悦、焦虑水平中等,倦怠水平较低,但与国际样本相比愉悦水平过低,焦虑水平较高;(2)情绪智力、愉悦、焦虑、倦怠、英语自评成绩和英语考试成绩两两之间呈低到中等程度的相关关系;(3)3 种情绪在情绪智力与英语学习成绩之间起到多重平行中介作用。研究结果不仅验证、拓展了控制—价值理论,还为二语学业情绪干预提供了一定启示。
关键词: 积极心理学; 控制—价值理论; 情绪智力; 外语愉悦; 外语焦虑; 倦怠
文章链接：
https://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CJFQ&dbname=CJFDLAST2020&filename=WYJY202001008&v=MTE5MzlOTWpUQmQ3RzRITkhNcm85RmJJUjhlWDFMdXhZUzdEaDFUM3FUcldNMUZyQ1VSN3FmWStacEZDdm1XN3I=
