都建颖，女，博士，副教授，硕士生导师。中国学术英语教学研究会常务理事、亚洲专门用途英语学会理事。Asian ESP期刊外审专家。主持国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目、教育部国际合作与交流司项目、以及省部级以上重要课题近10项，出版专著译著3部，主编各类教材3部。
本科生：综合英语、 学术英语听说、学术英语读写、批判性思维与学术英语写作；
硕士生：高级英语写作、高级英语视听说、第二语言习得；
博士生：学术英语论文写作。
Teaching critical thinking in EAP classrooms. IATEFL Proceedings 2013, Liverpool: IATEFL 2014.3 ；
Integrating teacher feedback in EAP writing classrooms. BALEAP Proceedings 2011, Reading: Garnet；
Content and Language Integration in Higher Education in China as an EFL context：A case study in Wuhan Law College Asian ESP Journal， 2009，Spring ；
Advantages of CBI over ESP in further education settings in China EAP in a Globalizing World: English as an Academic Lingua Franca Reading: Garnet Education. 2009；
图尔敏模型在议论文写作教学中的 应用 （第一作者）《工业和信息化教育》，2018年第2期
学习者对研究型ESAP课程的认可度调查 （第一作者）《中国ESP研究》，2018年第1期
Taking needs into deeds （ 《量入为出：基于需求分析的本科阶段学术用途英语课程设计》 ）（第一作者）《中国 应用语言学》 2018年第42 卷 第2 期, 182-203页。
批判性思维量具设计与使用中的信效度问题（第一作者）《工业和信息化教育》，2016年第2期
语言与思维视角下的批判性思维测试 （第一作者）《外语教育》，2016年年刊
批判性思维测试 （第一作者）《批判性思维与创新教育通讯》，2016年第2期
融入批判性思维的大学英语教学《批判性思维与创新教育通讯》，2013年第2期
以内容为基础的学术用途英语教学：概念、理论基础与实践模式。《中国ESP研究》，2011 年第1期；
专门用途英语的批判性探索：中国大学英语教育中的几个概念问题与争议。《外国语文》2011年第2期；
学术英语写作中的教师反馈：整合型教学模式 《中国外语教育》，2011年第2期
批判性思维与大学英语写作研究综述。《外语教育》，2011年年刊；
专业内容为基础的外语教学与学术英语的区别与联系。 《英语研究》，2008年第1期。
《第二语言习得理论入门》，个人专著，华中科技大学出版社，2013年5月。
《以内容为依托的英语教学》，个人专著，华中科技大学出版社，2011年10月。
《大学基础英语教程》（第3册 副总主编）北京大学出版社， 2014年4月。
《普通学术英语教程---阅读、写作与思考》（总主编）北京大学出版社， 2013年5月。
《普通学术英语教程---听说与思考》（总主编）北京大学出版社， 2013年5月。
2017-2019，《中国高校本科生学术英语写作综合评价体系研究》，国家社会科学基金项目17BYY109
2011-2014， 《中国高校学术英语写作与批判性思维的培养》 教育部人文社科基金项目11YJA740018
2009-2012， 《英语语言教学与非语言专业学科学习的结合 》 教育部国际合作与交流司科研资助项目
2009-2012， 《中国高等教育中英语语言与非语言专业知识结合教学的研究与探索》 湖北省教育厅人文社科基金项目
2017-2018《大学生学术英语写作能力评价》，华中科技大学自主创新重大交叉项目
2014-2015，《以专业课程为导向的大学英语教学模式》，华中科技大学教改项目
2018-2019，《中国大学生批判性思维能力综合评价体系研究》，华中科技大学创新教育与批判性思维研究中心项目
